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隔相同。”

    说着，他在纸上记录下2、1、3三个数字。

    这段视频播放完毕，博士道：“下一段清醒记录。”

    助理开始调整进度，他看起来像是博士的学生，问：“您怀疑它借助敲击频率传递消息吗？”

    博士：“这绝对不正常……但他只是个六岁的小孩。”

    他看向安折：“你们的数学与逻辑课都有什么课程？”

    安折道：“算数、几何和推理。”

    “会给他们讲课外故事么？”博士道：“比如无线电码之类的。”

    “不对。”他又道：“他没有进入A班，不会有那么高的智商。”

    安折：“他的试卷是满分，不能进入A班是心理因素。”

    博士点点头表示知道，开始看下一个视频。这段录像里司南清醒的时间很短暂，他迅速敲了两下，间隔和之前都不同。

    博士在纸上画下两个距离极近的点：“下一段。”

    下一段中，司南一相同的时间间隔，敲了七下墙壁。

    再下一段——这段录像里它清醒了整整五秒，录像的前半部分里，它的表现和第一段录像惊人地一致，两下，一下，三下。当第三次敲击完成，他停顿了不短的一段时间，然后紧接着迅速落下两次。这段录像就像第一段和第二段的拼接。

    博士在笔记本做下记录，视频继续播放，在第五段视频里，他又连续均匀地敲击七下。此后所有清醒的片段里，他的敲击都维持着这样一个循环，直到五点到了，莉莉被伊甸园的工作人员接回。

    博士的笔记本上记下了这样一串数字。

    2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、