第38章 拨乱反正 (第1/4页)

    本以为两天的听课、评课已经够精彩了，没想到最后环节“汇总终评”更有趣。

    为了前后排名，各县市老师评课时拼命党同伐异。

    那阵势，跟武林大会有的一拼。

    没有哪堂课一无是处，也没有哪堂课完美无缺。

    李云霞认为扬长避短是听课的终极目标，没想到争名夺利才是此次活动的高光时刻。

    为了排除异己，之前互相唱赞歌的老师们唇枪舌战，互相攻击，毫不留情。

    “这堂课最大的问题是导向不明。老师频繁地问，学生被动地答，流于浮华。”

    “确实如此，老师为了让学生答出预设的答案，不停地启发再启发，不厌其烦，耗时耗力，这是强迫民意！”

    “对，她问得起劲，学生答得辛苦，听课的人听得别扭，她却浑然不觉。而且断章取义，文章被分解得支离破碎，这是语文教学的悲哀。”

    甲方战队群起而攻，直把乙方授课教师批得面红耳赤、体无完肤。

    乙方战队绝不坐以待毙，兵行险招，迎头痛击。

    “你们选报的这堂课偏重德育，不伦不类。语文课应该是文学性与人文性统一的课堂，适当渗透德育是应该的，但不能上成思品教育课。”

    “就是，基础字词句得不到夯实，一节课上完学生认字不会写、解词不会造句、读文章不会写作，失之根本。”

    “可不是，语文课就应该系统地学习构思成文的方法，学习表情达意的技巧，你把语文课当政治上课，说些套话大话草草了事怎么行？”