第100章 (第3/3页)

林云笙拿食指和大拇指摸了一圈自己的手腕，估摸着陆钧行的腕骨大小，对折红线，打了一个金刚结做扣头，十指左右交叠，一路编了下去。

    两个小时后，椅子滚轮发出响动，陆钧行起身爬上床，把自己的作业纸放到林云笙屈起的两膝上，遮住了上面摊开的书页：“林老师，我写完了。”

    林云笙拿起作业纸，把书合上随手放到一边，细细通读完全文，接过陆钧行递来的红笔，在几处地方做了扼要的批注。

    果然陆钧行下午的故事能上九十分，是有一些天时地利的玄学在身上，晚上写的这篇虽然也上了八十分，但还是有着比较大的提升空间。

    林云笙斟酌着开口：“笼统来讲，考场上的故事写法大多分为两种。”

    第一类以时间为依存，比如“国王去世了，接着王妃也去世了”，它主要把起承转合当做写作脉络，让看故事的人明显感受到写作者布局的痕迹。

    第二类以因果关系为依存，就会是“国王去世了，接着王妃因悲伤过度也去世了”，它侧重于把情感作为情节支撑点。

    林云笙抬头去看陆钧行：“你的写法其实大多时候属于第二类。”

    “可你一旦觉察自己想写的情节无法掌控，或者没有笔力去立起人物的时候，你就会用第二类写法写到一半，下意识地跳到第一类写法去躲重点。”

    可林云笙也清楚，笔力是需要靠日积月累去完善，不是陆钧行现在能一日促成的东西。

    “如果想要在考场上避免这种情况的发生，你之后写故事的时候，就不要再想着我既要凸显某个细节，又要反映某个现象。”林云笙顿了顿，“以你现在的写作水平，只要精而准地把主题表达明确，就能做到最大程度的扬长避短。”