第三百零五章 路漫漫其修远兮！ (第5/18页)

  周成本来的想法是，看看能不能以不同的身份，去与学生相处，但是，想来这是不太现实的。

    【于是，你开始手把手地对你的学生进行带教，并且丰富他们的基础理论知识，同时与临床相结合，因为你的深入浅出地讲解，他们提升得很快。】

    【相对而言，比起其他的研究生，他们的提升速度会更快一些。】

    【又一年后，你发现，他们开始进展缓慢，你开始有点着急，你的学生，也有些着急，他们知道怎么做，怎么去提升，却迟迟走不过那一步。】

    【于是你又开始转变思路......】

    【十五年后，你的第一个学生，找到了你，给你反馈，他们自己知道的太多了，而动手的机会太少了。】

    【于是，你再。(下一页更精彩！)

    次改变思路，开始让你的学生，多上临床，少了教学，让他们自行在临床中，探索各种各样的问题，然后尝试根据不同人的不同性格，予以指点。】

    【他们的进展速度不慢，但与同龄人，也不会特别快。】

    【......】

    【模拟失败。】

    【智者未必是良师：你虽有一身的完美技能，但你仍然无法做到对普通学生的带教，对天才学生而言，你所谓的带教方式和形式，都是无用的。他们本来就可以稍微引导，就可做到深入了解。】

    【或者以下技能。】

    【一生的教学经验：未必是对的，也未必是错的，未必是最合适的，也未必是最不合适的。】

    【模拟结束!】

    ......

    第三次的模拟，与第二次的模拟，大同小异!

    自己学习和教人学习，自己做手术和教会人做