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，一个异界架构专业的学生能把人机交互做到这个份儿上，也足够了；娱乐性，我给50分，这个游戏我暂时看不出任何乐趣可言，只有在那里无尽的拆方块、放方块，按照自己的想象搭个棺材一样的小房子——我可能这样描述是苛刻了一点，但是各位就能从中玩出什么乐趣来吗？”

    在座的五名老师当中，有一人摇了摇头，放下了自己的VR眼镜，退出了游戏。

    不过，在长桌的最后，最年轻的一位老师却是仍在游戏里面，而且他也没有参与讨论。

    明言作为一个学生，还没有到被提问的时候，就安静地看着。

    老师们还在讨论。

    “社交性，目前虽然看不出来，但是这种玩家创作型的游戏，应该是能有分享的乐趣……”

    “可不是嘛，您那‘棺材一样的小房子’，现在已经有一百多个赞了……”

    “咳，别打岔！这一项上面，我可以给他60分。剩下几个小项我就先不说了。总之，这个毕设作品的问题很大，‘偏科’相当严重。明言同学有技术、有决心、有毅力，可惜太专注于走一条错误的道路了。游戏的本质应该是给玩家提供逼真的体验！”

    这句话说完之后，室内安静了一小会儿，这位老师脸上是痛心疾首的表情。

    明言却终于开口了。

    他说道：“周老师，我认为游戏的本质是一连串有意义的选择。”

    （“游戏是一系列有意义的选择。”---系列游戏设计师席德·梅尔。）

    几个老师的眉头蹙了起来，他们一时间竟没有好的角度来