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    ，但却是我教得最成功的学生，我想你应该听过，他是方路，可惜……”

    柳老师顿了顿，想起了方路的遭遇，无声地叹了口气。凌寒却下意识地瞪大了眼睛。

    柳老师从桌子上将上面的书本拿起来，随手翻了翻：“看过莎士比亚么？”

    作为应试教育高压政策下的理科生，且日常沉迷计算机技术无法自拔的技术宅，凌寒本来是没看过的，但前两天被方路给逼着看了好几本，还是带了对方笔记的版本，他点了点头。

    “莎士比亚的作品可以看成是很好的剧本成品，因为你之前没有接触过表演课，现在给你灌输理论恐怕会觉得无聊又空洞宽泛，咱们边分析莎士比亚作品边讲理论，怎么样？”

    凌寒点点头，他在这方面是个门外汉，自然是老师说什么是什么了。

    但是，接下来的课程却让凌寒心里不能平静下来。

    柳老师的讲课内容，怎么跟“路又阳”做的笔记那么一样？简直是师出同门、一脉相承！

    他鬼使神差地问了一句：“柳老师，您以前，带过一个叫路又阳的学生么？”

    柳老师一愣，摇摇头：“没有。怎么？”

    凌寒摇了摇脑袋：“……没、没什么。”

    为什么又在“路又阳”身上找到了方路的影子？一次两次的，凌寒觉得自己大概是魔怔了，疯狂给自己心理暗示：

    路又阳是路又阳，方路是方路。哪怕他们都被他喜欢，但是凌寒觉得自己有必要将这两个人区分开，不然他认为对“路又阳”不公平——他喜欢他，是因为他是他，而不是因为看到了方路的影子。

    虽然他承认，刚开始他之所以会注