第50章 (第2/3页)

状。

    而怪物们又不完全等同于学生们的想象，比如兔子是柔弱的，但追杀江老师的兔子却有着很强的攻击力。

    所以，“怪物”的原型源自学生，但让它们能被创造出来的，应该是所谓“邪灵”，或者说，可能是副本的boss。

    它藏在暗处，默默地cao控着这一切。

    江老师在那边歇了一会儿，也反应过来什么，连忙走过来说：“你们别再读了，我提前给你们下课。”

    学生们像是才发现江老师一般转向声音的方向，但对他身上传来的那股血气和语气里带着的喘意没有半点质疑，只是茫然地问：“为什么啊？”

    “反正就是不用读了，班主任又不在，你们待会就聊聊天，玩玩游戏……”江老师自以为，做学生的应该都很乐意听到这种话。

    然而学生们还是用同样的声调，齐齐地问：“为什么啊？老师，你不想让我们上课吗？”

    他们的眼睛里，充斥着一种无机质的气息。

    气氛骤然诡异起来，一时间，江老师都噤声了。

    “不可以的。”季随出声道，“班主任老师叮嘱过我们不能干别的事，我们得把自习课上完。”

    “上完”两字，他不着痕迹地咬得重了一分，瞬间让江老师清醒过来。

    任务是这么说的：守护同学上完阅读课。

    守护是一回事，上完是另一回事，不如说，重点反而在后半句，因为怪物根本不会攻击学生，学生根本用不着守护。

    而且任务给出的是“阅读课”而不是“自习课”，换言之，除了读书以外，任何一种自习方式都不算是“阅读课”，都算任务失败。

    这个任务的实质，就是要玩家在学生想象出来的怪物群里活下来。

    “那你们……读